中日合作交流樱花系统

2024年11月10日至16日，应日本静冈县日中友好协会邀请，并由日本科技振兴机构提供资金支持，浙江省人民对外友好协会组织省内10所职业学校的老师一行共11人赴日交流访问。此次活动旨在通过参观访问日本静冈县的职业教育机构，学习其先进的职业教育理念与实践经验，为我国职业教育改革与发展提供参考。 一、出访概况 此次交流团共有来自省内杭州、湖州、嘉兴三市10位职业学校教师参加。在为期7天的访问期间，代表团参观了包括静冈理工科大学法人本部、静冈工科自动车大学校、静冈设计专门学校、静冈国际航空旅游专门学校、滨松未来综合专门学校、滨松日本语学校、静冈县立工科短期大学等11所不同层次的职业教育机构及其他多所高中、大专及本科院校，并与静冈劳动局、静冈县中小企业家同友会就就业情况及用工需求进行了深入交流。此外，还实地考察了雅马哈交流广场、山崎制作所等企业，参观了日本来来科学馆。通过交流学习，对静冈县职业教育和日本的工匠精神有了更深刻的印象和体会。 二、日本职业教育的特点、长处 （一）以学生为中心，贯通全学段的的职业教育。在静冈县的职业教育体系中，“以学生为中心” 的理念贯穿始终，从学生踏入职业教育领域开始，便着眼于其整个学习生涯乃至未来职业发展进行系统规划。无论是初中毕业后选择进入高等专门学校开启 5 年连贯式学习的学生，还是高中毕业后进入专门学校就读 2 - 3 年的学生，学校都会根据不同阶段学生的身心发展特点、学习基础以及兴趣爱好，为其量身定制个性化的学习路径，并结合职业发展，制定生涯规划。 （二）个性化支持与发展引导。静冈县各职业院校高度重视学生的个体差异，为学生提供多样化的支持服务。在学业方面，设置了丰富的选修课程，涵盖专业拓展、跨学科知识以及人文素养提升等多个领域，学生可以依据自身职业规划和兴趣爱好自由选择，拓宽自己的知识面和技能范围。同时，配备了专业的职业指导教师团队，从学生入学伊始就对其进行职业兴趣测评和职业规划辅导。例如，在静冈工科自动车大学校内，学生们根据自己所学和天马行空的想法，制作了可以升降的汽车，可以在车上打麻将的汽车，并且参加全日本汽车整备技能比赛。学生在学校支持下制作赛车参加日本大学汽车拉力赛。学生在制作和比赛中，充分发挥和个人的兴趣，学到了技术。 （三）以就业为导向，面向就业市场的职业教育。日本学校从高中毕业后开始分流，一部分学生选择进入重视学术能力的普通大学，另一部分学生选择进入到职业学校和短期大学。日本职业学校和短期大学以就业为导向设置专业与课程，学生毕业后能快速适应工作岗位，在就业市场具有一定竞争力。据文部科学省 2020 年公布的数据，日本高等专门学校就职率达 100%，短期大学为 96.3%，均高于普通国公立大学的就职率。 （四）紧密贴合产业需求的专业设置。静冈县职业教育的专业设置与当地就业市场的产业结构高度契合。鉴于静冈县制造业、农业以及服务业等产业的蓬勃发展，职业院校相应开设了众多对口专业。在制造业方面，针对汽车零部件生产、精密机械加工等产业需求，设置了机械设计与制造、模具制造技术、自动化生产线运行等专业；在汽油车占据大多数下，静冈设置了汽车驾驶、汽车修理专业。针对动漫发展需求，设置了CG专业。随着服务业在经济中占比的不断提升，酒店管理、健康护理、电子商务运营等服务类专业也应运而生，并且根据市场反馈及时调整招生规模和课程内容，以确保专业人才的供给能精准匹配就业市场的需求。 （四）深度的产教融合实践。产教融合是静冈县职业教育面向就业市场的核心举措之一。各职业院校与当地众多企业建立了长期且深度的合作关系，形成了互利共赢的良好局面。企业深度参与到学校的教学过程中，一方面，通过与学校共同组建专业建设委员会，依据企业实际岗位技能需求和行业发展趋势，对专业课程体系进行优化完善，确保教学内容的实用性和时效性；另一方面，企业为学生提供大量的实习实训机会，不仅有常规的短期实习，还有一些订单式培养项目，学生按照企业特定岗位要求进行定向培养，毕业后直接进入相应岗位工作，实现了从学校到职场的无缝对接。同时，企业还会为学校提供兼职教师资源，这些来自一线的技术骨干和管理人员将最新的生产工艺、管理理念带入课堂，让学生提前熟悉职场环境和工作要求。而学校也会针对企业员工开展在职培训、技能提升等服务，助力企业提升员工整体素质，增强市场竞争力。比如，在静冈工科自动车大学校大二年级学生实训课上，来自马自达汽车制造公司工程师，会在学校驻校3个月，指导学生开展该车型的实训和技术故障排查。当然，静冈工科自动车大学校还与日本大型汽车制造公司丰田、本田、铃木、日产等10家公司，建立了紧密的校企合作，保证学生所学皆为日后就职所用。 （五）注重就业服务与职业发展跟踪。静冈县的职业院校十分重视学生的就业服务工作，设有专门的就业指导中心，从学生入学开始就开展就业相关的培训与指导，包括简历制作、面试技巧、职场礼仪等内容，帮助学生提前做好就业准备。临近毕业时，就业指导中心会收集大量企业的招聘信息，举办多场校园招聘会，邀请企业到校进行招聘宣讲和面试，为学生提供充足的就业选择机会。此外，学校还会对毕业生进行长期的职业发展跟踪，定期回访毕业生了解其在工作中的情况，收集企业对毕业生的反馈意见，以便进一步优化教学内容和培养模式，更好地服务于就业市场的需求，提高职业教育的人才培养质量和社会认可度。我们看到静冈国际航空旅游专门学校为大一旅游观光专业学生面向真实就业岗位制定个人学习计划课堂，看到滨松未来综合专门学校大楼门厅展示的“就业内定企业一览”，看到静冈理工科大学学生就业服务大厅满满一整面墙有序存放的是历届学生带回的日本企业招聘简章，看到静冈设计专门学校内一个个模拟面试空间。这些都带给我们无限的震撼。静冈县目前的岗位供需比为1：3.34，在就业绝对有利求职者的市场里格局中，静冈县对学生的就业指导做的是体贴入微。 （六）多元的教师来源与持续学习机制。静冈县职业教育的教师队伍构成呈现多元化特点，既有毕业于高校教育专业或相关学科领域，具备扎实理论知识的专职教师，也有从企业一线引进的经验丰富的技术专家和工程师。这种多元化的教师来源，使得教学团队能够从不同角度为学生传授知识和技能，将理论与实践紧密结合。更为重要的是，无论是哪类教师，都身处一个要求知识不断更新的环境中。学校内部建立了完善的教师持续学习机制，定期组织教师参加各类培训活动，培训内容涵盖行业最新技术、教学方法创新以及教育理念更新等多个方面。例如，对于机械专业的教师，学校会安排他们参加由行业协会举办的先进制造技术研讨会，学习 3D 打印、智能制造等前沿技术知识，并要求他们将所学内容融入到日常教学中，确保学生能接触到最新的行业动态和实用技术。我们看到静冈理工科大学静冈站前校区卫星研究室，研究人员研究的方向是人工智能、图像识别、适应系统等世界科学前沿方向。 （七）行业资格认证与教学能力评估。为了督促教师不断更新知识，静冈县职业教育领域推行了严格的行业资格认证与教学能力评估制度。教师需要定期考取或更新与所教专业对应的行业资格证书，以证明自己具备相应的专业技能水平，能够胜任教学工作。例如，护理专业教师要按时通过护士资格考试的更新考核，汽车维修专业教师要持有高级汽车维修工等相关证书。同时，学校会定期对教师的教学能力进行全面评估，评估指标不仅包括教学效果、学生评价等传统内容，还会重点考察教师是否能将新知识、新技术融入教学过程，是否能引导学生适应未来职业发展需求等方面。通过这种内外结合的方式，促使教师时刻关注行业变化，不断更新知识储备，为培养适应就业市场需求的高素质职业技能人才奠定坚实基础。 （八）以未来发展为导向，职业教育投入大。静冈县面向本区域未来产业发展，积极发展职业教育，在各专业投入巨大，硬件设备与保持最新。以静冈设计专门学校为例，在人口稠密的JR静冈站附近，12层大厦内设施设备先进。CG专业数字技术实训室PC配置顶级，虚拟现实AR、VR都有装备。MAC机房，EPSON绘图仪一应俱全。美容美发专业一体式洗头机设计精巧，松下全自动4K摄像机，高清还原教师课堂操作的每一个细节。在静冈县立工科短期大学，定额140人的学校内，机械系设施设备做到一人一台的级别。学生真正在实训中提升动手能力。这也确保了该校就职率100%，岗位供需比达到11.3，在日本短期大学中名列第一。 三、主要体会和启发 （一）学生中心理念的重要性。通过此次访问，深刻体会到“以学生为中心”的教育理念对于培养具有创新能力和实践技能的人才至关重要。日本学校根据学生的个体差异提供多样化支持服务，帮助学生更好地规划职业生涯，激发其兴趣爱好和技术潜能。 （二）专业设置应与市场需求对接。日本职业教育体系的成功在于其专业设置高度契合地方经济发展需求，这为我们提供了宝贵的经验借鉴。我们应该更加关注本地产业需求，加强与企业的沟通合作，及时调整专业设置，确保毕业生能够快速适应工作岗位并具备竞争力。 （三）应深入推进校企合作与产教融合。日本职业教育中的校企合作模式值得我们学习。企业深度参与到学校的教学过程中，不仅优化了专业课程体系，也为学生提供了更多实习实训机会，实现了从学校到职场的无缝对接。我们应该进一步深化校企合作关系，形成互利共赢的局面。 （四）提升实训基地建设水平。日本职业学校的实训场地建设非常现代化，配备了最先进的硬件设施和软件平台，为学生创造了逼真的工作环境，增强了职业体验感。我们应该加大对实训基地的资金投入和技术支持，提升实训场地的现代化水平，增强学生的实践操作能力。 （五）完善教师培训体系。日本职业教育机构的教师培训体系非常完善，定期组织教师参加各类培训活动，确保教师队伍始终站在学科发展的最前沿。我们应该建立健全教师培训体系，特别是加强对行业前沿技术和教学方法的培训，提高教师的专业素质和服务能力。 （六）强化教师资格认证与评估。严格的教师资格认证制度和教学质量评估体系是保证教育质量的关键。我们应该严格实施教师资格认证制度，要求教师定期考取或更新相关资格证书，同时加强对教师教学质量的评估，确保每位教师都能够将最新的知识和技术融入到日常教学中。 四、对进一步加强中日职业教育交流合作的思考 短短7天的日本职业教育交流学习的行程，让我们了解了其成功经验，为我国职业教育的改革与发展提供了有益的参考和借鉴，让我们进一步明确了未来努力的方向，也为接下来中日职业教育的合作提供了可能。下一步，我们应进一步加强与日本职业教育部门与机构的交流与合作，努力推动构建一个既符合国情又具有国际视野的职业教育体系，为国家培养更多高素质的技术技能人才。我们计划采取以下措施，推动中日职业教育交流合作。 （一）加强交流合作：与此次访问的学校和机构建立更紧密的合作关系，探讨合作办学、学生交流、科研合作等项目的可能性。 （二）加强宣传推介：通过举办讲座、展览、线上推广等方式，向国内学生和家长介绍日本教育的优势和特色，特别是职业教育和科技创新方面的亮点。 （三）推进留学服务：提供全方位的留学服务，包括语言培训、申请指导、签证办理、生活安排等，为中国学生赴日留学提供便利和支持。 （四）深化文化交流：加强中日文化交流，组织各类文化活动和体验项目，增进两国人民之间的了解和友谊。 总之，此次静冈之行不仅让我们对日本职业教育和文化有了更深入的了解，也为我们推动中国学生赴日留学提供了宝贵启示。我们将继续努力，为中日教育交流和人才培养贡献力量。 浙江省职业学校赴日交流访问团 2024年12月10日